Rencontre explosive pour les CP CE1 B / CM2 B

Au cours de deux séances sur les volcans, des équipes de CP CE1 et CM2 ont été constituées. Dans un premier temps, chaque groupe a construit sa maquette de volcan en utilisant divers matériaux tels que le carton, le kraft, une bouteille en plastique… Chaque groupe a inventé et donné un nom à son volcan (parfois de drôle de nom !). Dans un second temps, les enseignantes nous ont présentées la manière de reproduire une éruption effusive.

Pour réussir cette expérience, nous avons besoin de:

• un entonnoir
• une bouteille vide
• une cuillère
• du bicarbonate de soude
• de la grenadine
• du vinaigre blanc

Une fois la potion magique réalisée, tous les volcans se sont réveillés ( la preuve sera en images ci-dessous) sous les yeux ébahis des apprentis vulcanologues ! Une chaîne volcanique est donc apparue sur la cour de récréation !!! Bravo pour cette belle coopération inter-cycle et quelle chance de pouvoir se retrouver pour partager nos savoir-faire !

Projet Cocktails

Cette année, une nouvelle fois les CM1 ont réalisé des cocktails à plusieurs étages en travaillant sur le phénomène de densité ! Ci-joint les photos de leurs créations,

Les CE2 des classes de CE2-CM1 ont également participé à ce projet et ont pu créer leurs cocktails !

Un livre avec l’ensemble de ces recettes a été confectionné et est désormais disponible dans les classes.

Explorer le monde de la matière : les bulles de savon.

Faire des bulles de savon, c’est amusant ! Les enfants de Petite Section apprennent à réguler leur souffle et à prendre conscience que tout l’espace qui les entoure est empli d’air.

Voici ce qu’ils ont appris :

• Notion de hauteur : Souffler des bulles pour qu’elles montent très haut ou souffler des bulles vers le bas pour qu’elles touchent le sol. (notions « en haut » et « en bas ».)
• Notion de quantité : Souffler doucement pour créer un peu de bulles ou souffler plus fort et plus longtemps pour former beaucoup de bulles. (notions « beaucoup » et « un peu »).
• Notions en lien avec les nombres : Compter les bulles avant qu’elles éclatent.
• La cause à effet et la permanence de l’objet : Souffler des bulles et les observer. Quand elles éclatent, les enfants remarquent qu’elles ont disparues (permanence de l’objet). Les enfants s’amusent à faire éclater les bulles en les attrapant pour explorer la cause à effet.

Ramène ta science…

Depuis quelques semaines en CM2 A, un nouveau rituel de lecture a lieu tous les matins. Chaque jour un élève prépare la lecture d’un texte en lien avec les sciences : la présentation d’une invention, d’un inventeur ou d’une expérience scientifique.

Camille a réalisé devant un public attentif, l’expérience du ballon autogonflant.

Matériel : bicarbonate de soude / Ballon de baudruche / Bouteille transparente / Entonnoir / Vinaigre blanc / Une cuillère à café.

Remplir le fond de la bouteille de vinaigre blanc.
Gonfler le ballon plusieurs fois pour le détendre.
Avec l’entonnoir, verse 3 cuillères à café se bicarbonate de soude dans le ballon.
Fixer le ballon sur le goulot de la bouteille.
Retourner le ballon pour que son contenu tombe dans la bouteille.
Le bicarbonate et le vinaigre font des bulles et le ballon de baudruche se gonfle.

En vidéo !

Comment ça marche ?

Lorsque le bicarbonate de soude et le vinaigre blanc se mélangent, ils créent du dioxyde de carbone (CO2). Ce sont des petites bulles qui remontent à la surface. Ce gaz prend beaucoup de place, alors il a besoin de beaucoup de place et il gonfle le ballon.

La machine à vapeur

En Histoire, les CM2 viennent de terminer le thème de la Révolution Industrielle du XIXème siècle. Cette période a été marquée par de grands progrès dans les villes, les campagnes, les transports, les sciences, la médecine, la communication…

Le point de départ a été l’utilisation du charbon comme nouvelle source d’énergie pour mettre en action les machines à vapeur.

James Watt n’a pas pu se déplacer à l’école… Alors, c’est le papa de Marion de CM2 B qui est venu nous présenter une maquette de machine à vapeur.

Après avoir rempli la chaudière avec de l’eau, il a enflammé du combustible (pas du charbon mais de l’allume-feu). Dans le foyer, les flammes ont chauffé la chaudière et au bout de quelques minutes, la vapeur a actionné le piston qui grâce à une bielle et un vilebrequin a fait tourner une roue.
La roue a été reliée à une dynamo avec un élastique afin d’allumer une ampoule et aussi à une mini bétonnière.

Grace à la tablette, Léo a filmé la démonstration en direct pour que tout le monde puisse bien voir les différentes étapes au tableau.

Merci au papa de Marion qui s’est déplacé dans les deux classes pour cette démonstration très instructive.

Démonstration !

Démonstration

Réalisation de cocktails pour les CM1 B

Après avoir travaillé sur la notion de densité et testé cette dernière sur différents liquides. Les élèves par petits groupes ont créé leurs propres recettes de cocktails sucrés. Ces recettes ont été testées avec succès ce mardi 29 avril !

Nous poursuivrons ce projet par la création d’un livre de recettes de cocktails !

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Les CM1 A ont eu la main verte !

Juste avant les vacances, les élèves de la classe de CM1 A ont travaillé sur la question suivante : De quoi une graine a-t-elle besoin pour germer ?

Pour cela, ils ont observé des graines de haricots puis ont réalisé des expériences pour répondre à cette question. Tous les matins, ils arrosaient si besoin et notaient les résultats qu’ils pouvaient observer, tels de vrais petits chercheurs !

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Energie !

« Depuis quelques semaines, en sciences, nous, les CM2 A, nous avons travaillé sur les énergies. Nous avons appris beaucoup…
Puis des groupes ont été désignés et ont travaillé sur une des énergies. Pour cela nous avons rapporté des informations puis nous avons mis en commun nos recherches et nous avons réalisé des affiches.
Pour les découvrir, allez les voir dans la galerie à côté de l’ascenseur (Etage Cycle 3). »

Ulric

Voici les différentes affiches réalisées :

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Quelques images du travail…

Projet « cocktails » pour les CM1 A

Les élèves de la classe de CM1 A se sont initiés à la fabrication de cocktails « arc-en-ciel » dans le cadre des sciences au plus grand plaisir des papilles gustatives de la maitresse !

Pour ce faire, ils ont utilisé la densité des liquides pour réaliser des mélanges étagés. À présent, ils n’ont plus qu’à rédiger leurs recettes de cocktails inventées !

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